Развитие его личности

^{В конце первых шести месяцев своей жизни, в течение которых малыш существует исключительно посредством матери, к нему начинает приходить сознание, что он автономное существо, отличное от той, что подарила ему жизнь. И он выходит во внешний мир.}

Второй семестр является важным периодом в становлении личности ребёнка. В это время он делает для себя важнейшие открытия, иногда весьма болезненные. К восьми месяцам жизни ребёнок понимает, что его мать не похожа на других людей, что она единственная, и он предпочитает её всем остальным. Это открытие является причиной реального беспокойства, потому что она не всегда рядом с ним. Приблизительно в это же время он подыскивает себе любимую игрушку. Тогда же обнаруживает, что за исчезновением какого-то предмета последует его появление. Он будет много раз повторять этот опыт, убеждаясь в том, что так оно и есть. Отношения к другим людям и к вещам у него сильно изменится. Он научится быть более независимым и автономным. Изменение его реакции перед зеркалом также показывает, что он понемногу осознаёт свою индивидуальность.

В возрасте восьми месяцев ребёнок испытывает эмоциональное потрясение. Прежде он мог улыбаться любому незнакомому человеку, который проявил к нему интерес и лишь изредка демонстрировал негативную реакцию в адрес «чужака». Отныне же он проводит резкую грань между своей матерью и всеми прочими. Если его берёт на руки кто-нибудь из незнакомых ему людей, он начинает плакать, потому что боится. Этот страх является знаком, что мать для него становится «предметом любви», как говорят психоаналитики. Для него она уникальна и лучше всех. Его ассоциация на посторонние лица связана с сиюминутным отсутствием лица его матери, тогда как знакомые лица отца, братьев и сестёр ему близки, поскольку напрямую связаны с образом матери.

Полезные переживания

Мать становится для ребёнка незаменимой, потому что она уже не всегда рядом, готовая ответить на все его пожелания. Его чувства по отношению к ней (и по отношению к отцу) становятся двойственными: это одновременно и любовь и некоторая агрессивность.

Эмоциональные потрясения ребёнка, переживаемые им в данный период, помогают ему осознать свою независимую от вашей сущность и необходимость конструировать себя как личность. В это время ребёнок начинает чувствовать, как один и тот же объект может являться источником и любви и страдания. И при этом он учится понимать различие себя от вас и то, что вы можете отсутствовать, что нужно быть уверенным в себе самом, тем самым унифицироваться в личность. Важно, чтобы при этом он сохранил доверие к вам и знал, что вы его продолжаете любить, потому что он всё ещё нуждается в надёжной эмоциональной защите.

Он очень нуждается в вашей поддержке

Не отвлекайтесь на посторонние проблемы, когда вы находитесь с ребёнком. Этот совет распространяется и на отца. Всякий раз убеждаясь, что вы непременно к нему вернётесь и не покинете его насовсем, он научится переносить ваше отсутствие, играть самостоятельно и расширять своё знакомство с окружающим его миром.

Вы заметите эту перемену в нём по тому, как он ведёт себя у вас на руках: его привычка прижиматься к вам, прятать своё лицо у вас на груди, обвивать вас руками сменится на более пристальное внимание к окружающему, он начнёт тянуться руками к интересующим его предметам и людям.

Беспокойство на «8-ом месяце» обычное явление у малышей. Постарайтесь запомнить: покидая его нужно ему объяснить, что вы скоро вернётесь. На самом деле разлука часто повторяющееся событие на протяжении всей жизни, но в возрасте восьми месяцев привыкание к нему проходит особенно трудно. Малыш выражает своё беспокойство и вам следует отнестись к этому с удвоенным вниманием.

Наблюдая поведение малыша перед зеркалом, можно ещё раз убедиться в том, как он понемногу начинает понимать, что является самостоятельным существом. Этот период, называемый «зеркальным» и описанный психологами и психоаналитиками Генри Валлоном (Henri Wallon), 1879–1962, и Жаком Лаканом (Jacques Lacan), 1901–1981, протекает в несколько стадий в возрасте от 6 до 18 месяцев.

В шесть месяцев малыш различает изображение в зеркале, но не знает что это его отражение, а воспринимает его как некое живое существо. Если он видит в зеркале своих мать или отца, то улыбается им, а если они при этом начинают с ним разговаривать, ребёнок поворачивается в их строну и думает, что их двое. К восьми месяцам он удивляется, увидев себя в зеркале, но всё ещё не признаёт. В 9 месяцев он тянет руки к собственному отражению и удивляется, дотронувшись до стекла, как если бы он признал существование какого-то малыша и не может до него дотронуться. Иногда он смотрит на зеркало, если его зовут.

В 12 месяцев он понимает, что зеркало создаёт двойника окружающих его предметов, в том числе и его. Зеркало становится для него своего рода забавой: он показывает на своё отражение, улыбается, корчит рожицы, трогает и облизывает зеркало. Если он видит в зеркале мать или отца, он их внимательно разглядывает, затем поворачивает голову в сторону реальных родителей. Понемногу, между 12 и 18 месяцами, он научится узнавать собственное отражение и отражение близких, а также понимать, что это отражение не является настоящими существами.

Этот период является основополагающим, поскольку малыш полностью осознаёт собственное тело: он видит и понимает, что отличается от других. Этот главный механизм познания поможет ему в дальнейшем постигать тонкости языкового обозначения понятия «я».

Приблизительно в возрасте восьми месяцев ребёнок очень часто привязывается к одной из игрушек, которая его успокаивает. Подобное отношение к вещи лишний раз доказывает его открытость по отношению к окружающему его миру.

Британский педиатр и психоаналитик Дональд Винникотт (Donald Winnicott), 1986–1971, называет такой выделенный из прочих предмет «переходным». Он объясняет тем самым, что любовь малыша к этому предмету соответствует периоду перехода ребёнка из состояния полной идентификации себя с матерью в состояние понимания отличия себя от неё.

Выбор такого предмета

Почему ребёнок выбирает тот или иной предмет в качестве любимого? Конечно же, он не пользуется критериями эстетичности понятными взрослым. Он скорее отдаёт предпочтение текстуре материала или его запаху, нежели форме и цвету. Так что, не взирая на полное ваше непонимание, он останавливает свой выбор на невзрачном, бесформенном куске ткани, тогда как вы предлагали ему плюшевого мишку, куклу или подушечку с вышитыми на ней животными. Он как-то его назовёт (каким-нибудь звукоподражанием, именем или привычным «дуду»). Пусть малыш сам выберет этот свой первый предмет, который для него будет первым созданным им самим, а не подаренный вами. Винникотт настаивает на том, что каждый ребёнок имеет право «на создание мира» заново. Он доказывает, что «переходный» предмет является первой творческой пробой малыша, и поэтому это «дуду» столь дорого вашему малышу. Не позабудьте о нём, собираясь в путешествие, а тем более постарайтесь не потерять его в дороге. Не стирайте его слишком часто, он должен сохранять свой первоначальный запах, ободряющий вашего малыша. Если в указанный период вы вынуждены отдать ребёнка на воспитание, разлука для него будет не столь болезненной при наличии у малыша такого предмета, присутствие которого напомнит ему о доме и о любящих его близких. Некоторые дети, не имеющие переходного предмета, тяжело переносят разлуку с матерью, с трудом находят себе утешение сами: кто-то сосёт палец, постоянно присутствующий переходный предмет.